如何判定教学是否系统？

  现在做教学的老师在找系统的教学体系，爱好者想要一套系统的练习方法，那么判断一套体系是否系统？判断的的依据什么？我们先来看看系统的特性包含哪些！

  “系统”本身的三个特性：

  1.多元性，系统是多样性的统一，差异性的统一。

  2.相关性，系统不存在孤立元素组分，所有元素或组分间相互依存、相互作用、相互制约。

  3.整体性，系统是所有元素构成的复合统一整体。

  从这个角度解析打击乐的教学：

  打击乐的多元性体现在各种节奏节拍变化，而想把所有变化统一起来，就要有标准，如果一个练习没有标准，就无法判断时值是否精准，光靠先天的节奏感显然很难完成。

  标准的建立需要科学的理论支持，经得起验证，学习到任何阶段标准都是成立的，所有的内容都有它衍生出来，练习思路贯穿其中，构成系统练习的整体。

  内容由思路相连接，由此又可以得出每个练习要有链接性，这样才不会有孤立的内容“空降”，在复杂多变的节奏中发现内在的规律，把复杂的内容简单化，这样才能以点对面的解决专业难题，掌握演奏的能力，而不是练一个会一个。

  系统的另一个体现是不可跳跃，新内容是在旧内容的基础上推出，层层递进，中间没有脱节的现象。这样不管是教学还是个人练习，思路清晰，方向明确，真正理解每个内容的来源和完成方法，方法不是一次性使用，是学会一种解决问题的方式。

  从另一角度讲：如果不系统，会有练完一个不知道下一个练什么的感受，节奏不稳，华彩单一，无法提速等等问题。练一个会一个，等于是在背，并没有学会演奏的能力。

  最后来总结一下判断的依据：

  是否有标准并经得起验证

  内容之间是否有链接、有依据

  学习解决的方法，而不是“背”