【教学心得】数字解析节奏
今天下午我在课上让学生Y完成一个她根本没有学习过的内容。在稍做尝试后,Y摇摇头告诉我,她无法完成。
“真的无法完成吗,你只是去尝试了这个结果,有没有想过这个节奏是怎么......”还没等我说完,Y就很激动地说“哦哦哦,我明白了!”是的,在几秒钟的思考后她成功地把这条内容拿下了。
“刚才光想着这个节奏我没有学过了,”Y同学说到“其实这就是右肢同步进行两次变化得到的:先变手再变脚......”很庆幸,这位Y同学已经掌握了一种思维方式:数字节奏。
所以当我们拿到一个节奏难题时,先找出它常量与变量的关系,然后建立数学结构,把错综复杂的节奏简化,这样再难的题也能解出来了。
打破传统的点对点的思维方式,用以点对面的方式解决问题。作为革特的一名老师,我在课上给学生讲授的新知识都是从已学的知识中变化和延伸出来的,而学鼓要学习的就是这个核心过程。
为了检验一下我的读者们是否都具备数字节奏的思维方式,在这里我给出两条节奏,大家可以看看它们之间的区别与联系分别是什么,该如何完成!